Vítáme vás na stránkách regionální vlastivědy www.vlastiveda.weebly.com pro žáky 1. stupně základní školy
Webové sekce jsou rozděleny podle krajů ČR. Zbylé rubriky obsahují spíše tematicky členěné texty a třetí sekce se týká zajímavostí - rekordů a zeměpisných extrémů.
Několik slov pro žáky:
Vítám tě na stránkách obrázkové učebnice regionální vlastivědy. Týkají se města Rakovníka a jeho nejbližšího i vzdálenějšího okolí. Vznikly při výuce třídy 4. C - 5. C v letech 2016-2017 a třídy 5. D v letech 2015-2016 na základní škole v Rakovníku. Většinu fotografií jsem pro vás pořídila v období květen - září 2016. Věřím, že všechny materiály postačí k základům vašeho všeobecnému rozhledu. Na stránkách najdete stručné informace o místech a historii řazených podle témat. Přeji ti, aby se stránky o vlastivědě staly užitečným průvodcem některými kraji České republiky.
Pro rodiče
Jedná se o stránky didaktické, snažíme se totiž uspořádat vzdělávací obsah o regionu jednak tradičním způsobem (rozdělením na podnebí, vodstvo, rostlinstvo, živočišstvo...) a jednak tematicky. Některá témata se na stránkách objevují opakovaně v různých kontextech.
Stránky by měly být obrázkovou učebnicí a časem zde budou také pracovní listy ke stažení.
Domníváme se, že by stránky mohly pomoci jak učitelům v plánování projektů do vyučování, tak i rodičům.
Neděláme si však nároky na komplexnost, jelikož encyklopedický ráz by měl ustoupit didaktickému hledisku a měl by respektovat vývojově psychologická specifika mladšího školáka a ukazovat nejrůznější jevy na konkrétních příkladech. Neměly by žáky přetěžovat, ale měly by rozvíjet vztah ke svému blízkému i vzdálenějšímu okolí. Z těchto důvodů jsou příspěvky řazeny spíše tematicky.
Podsekce rubrik "Rakovnicko" a "Rekordy" jsou spíše faktografické, zatímco podsekce "Témata" jsou založeny více na obrazovém materiálu. Děti by s nimi měly aktivně pracovat a to jak na úrovni pasivního prohlížení, tak aktivní prací jako spoluautoři stránek postupným vkládáním referátů a fotografií z cest a prázdninových pobytů v regionu a doplňovat tak kvantum stávajících fotografií a základních poznatků.
Vítám tě na stránkách obrázkové učebnice regionální vlastivědy. Týkají se města Rakovníka a jeho nejbližšího i vzdálenějšího okolí. Vznikly při výuce třídy 4. C - 5. C v letech 2016-2017 a třídy 5. D v letech 2015-2016 na základní škole v Rakovníku. Většinu fotografií jsem pro vás pořídila v období květen - září 2016. Věřím, že všechny materiály postačí k základům vašeho všeobecnému rozhledu. Na stránkách najdete stručné informace o místech a historii řazených podle témat. Přeji ti, aby se stránky o vlastivědě staly užitečným průvodcem některými kraji České republiky.
Pro rodiče
Jedná se o stránky didaktické, snažíme se totiž uspořádat vzdělávací obsah o regionu jednak tradičním způsobem (rozdělením na podnebí, vodstvo, rostlinstvo, živočišstvo...) a jednak tematicky. Některá témata se na stránkách objevují opakovaně v různých kontextech.
Stránky by měly být obrázkovou učebnicí a časem zde budou také pracovní listy ke stažení.
Domníváme se, že by stránky mohly pomoci jak učitelům v plánování projektů do vyučování, tak i rodičům.
Neděláme si však nároky na komplexnost, jelikož encyklopedický ráz by měl ustoupit didaktickému hledisku a měl by respektovat vývojově psychologická specifika mladšího školáka a ukazovat nejrůznější jevy na konkrétních příkladech. Neměly by žáky přetěžovat, ale měly by rozvíjet vztah ke svému blízkému i vzdálenějšímu okolí. Z těchto důvodů jsou příspěvky řazeny spíše tematicky.
Podsekce rubrik "Rakovnicko" a "Rekordy" jsou spíše faktografické, zatímco podsekce "Témata" jsou založeny více na obrazovém materiálu. Děti by s nimi měly aktivně pracovat a to jak na úrovni pasivního prohlížení, tak aktivní prací jako spoluautoři stránek postupným vkládáním referátů a fotografií z cest a prázdninových pobytů v regionu a doplňovat tak kvantum stávajících fotografií a základních poznatků.
Velice bych si přála, aby vznikly takové vlastivědné materiály, které by byly primárně založeny na regionální vlastivědě a na ní pak by byly vystavěny poznatky obecně vlastivědné. Zatím je to obráceně - do vlastivědy příležitostně zařazujeme odkazy na historii a geografii regionu. Oba přístupy mají své výhody i nevýhody. Domnívám se však, že by měl mladší školák nabývat znalosti spíše od známého prostředí a na konkrétních příkladech směrem k širším souvislostem.